目录
卷首语
课程改革中的个性化教学成尚荣;1教育观察_教科研前沿
我国小学语文课程标准百年演进的文本分析王忠厚;刘亚楠;弋草;5-7教育观察_走进港澳台
谦谦君子 卑以自牧——谈谈我对香港教师的印象王明滨;8+18专业成长_永新读师
一个拒绝当教育部长的一线教师——马文·柯林斯老师印象朱永新;9-10专业成长_心理课堂
校园欺凌问题的心理干预——个别与团体的心理辅导策略程灵;11-13专业成长_管理探索
实践教育理念的探索与践行欧志伟;14-15
做足“校训”文章，构建“应需”课程吴孝毅;15-16
教育叙事研究对教师责任心提升效果的调查分析郑宝花;17-18学科专辑_“整本书阅读的教学方法”研究专辑
指向言语生命成长的整本书阅读教学指导——以《狼王梦》阅读推介课为例曾富珍;19-20
整本书阅读：应在“整”上多琢磨吴永树;21-22教学探研_微稿
基于文本情感点，引导嵌入式练笔刘伯伟;22
借助直观，将学生的思维引向深处李鹏;77学科专辑_“小学应用文写作教学策略”研究专辑
关注需要 指向生活——基于“学习环境设计”的小学应用文教学例谈朱春烟;23-24
四步教学法，创建应用文教学灵动课堂——基于统编版二年级上册“学写留言条”教学策略的探索许桂花;25+42学科专辑_“阅读教学指导策略”研究专辑
云环境下阅读推进实施路径的探究郑雪锋;26-27
课内外阅读指导策略点滴谈林凤妹;27-28
浅谈小学阶段课外阅读能力的指导宋依俤;29-30
开展群文阅读 促进阅读素养的提高项小燕;30-31
小学语文高年级个性化阅读教学相关思考庄灿阳;32-33
质量监控背景下小学阅读教学设计策略探析方美华;33-34学科专辑_“提高学生写作能力”研究专辑
作文教学中渗透人文精神林迷;35-36
依托绘本，提高小学生的写作能力周爱俤;36-37学科专辑_“小学生空间观念培养路径”研究专辑
小学生空间观念的发展对策孔凡哲;38-40
基于度量视域，发展空间观念——以北师大版五下“长方体体积”教学为例张炎伙;41-42学科专辑_“培养学生数学学习能力”研究专辑
“陌生化”策略——激发学生数学创新意识的一种有效尝试王甦;43-44
例谈小学数学推理能力的培养林清;44-45
巧用思维导图，提升学生数学素养苏来栩;46-47
亲历过程，有序建构数学模型——以低年级“除法教学”为例吴景萍;47-48教学探研_课程与教学
品词悟句也要“高大上”陈莎莎;49-51
创设真实语境，提高交际能力，培育健全人格何君虹;52-53
培养语感的几种有效途径郑芬;53-54
贴近文本，从朗读实践开始洪朝拨;55-56
探寻语文味的综合性学习——以“雨”的综合性学习为例肖雪琴;56-57
基于核心素养，建构深度学习课堂——以“植树问题”教学为例郑文忠;58-59
借微课魅力，助力小学数学课堂教学叶国远;59-60
浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略曾国昭;61-62
刍议小学生良好数学学习习惯的培养陈巧华;62-63
数形结合：搭起学生直观想象的桥张巧玲;64-65
小学道德与法治教学活动情境创设初探蔡晓平;65-66
浅谈折纸在小学美术课堂中的有效应用孙海泳;67-68
赏中悟画，问中品画——监测背景下的美术欣赏课提问策略刘忠;68-69
依托信息技术，构建道德与法治“智慧课堂”陈庆泉;70-71
小学综合实践活动课的教学创新与实践江岳来;71-72教学探研_教学设计
老课文，新定位，新学法——《呼风唤雨的世纪》文本解读及教学设计孙红波;73-75教学探研_经典案例
合理运用几何直观 有效助力概念教学——洪菲菲老师“认识小数”教学片段赏析陈毅辉;75-77教师生活_“新教师·新阅读”全民阅读
读书伴我生活路耿彦庆;78-79教师生活_教育叙事
我被“青春”撞了一下腰吴德芳;白培松;79-80
《新教师》书架 奉献精彩图书2+81-82
《小学语文部编教材文本解读及学习设计》10