目录
卷首语
再谈“核心素养”的界定钟启泉;1教育观察_教师视角
师生关系大家说5教育观察_教师视角_师生关系大家说
伦理共同体:师生关系的伦理实体及其建构付有能;陈燕浩;6-8
师生共生关系的内涵、特征及构建温富荣;9-10
师生关系的困境与突围杨靓;10-11教育观察_教科研前沿
论作为评价的教师反思郭建斌;12-14教育观察_域外来风
走进新西兰学校,感受中新教育差异阮林叶;15-16专业成长_永新读师
让生命歌唱——叶嘉莹教授印象朱永新;16-17专业成长_陶继新论道名师
转危为安,化险为夷——林幸谊老师的教育智慧与仁爱之心陶继新;18-20专业成长_管理探索
用爱与智慧打造随迁子女学校发展新模式林峰;21-22
小学“扩容”亟诗重视的三大矛盾杜勤国;22-23
激励机制在小学学校管理中的实践策略分析陈金福;24+29学科专辑_“统编教材解读及教学体会”研究专辑
试析部编小学语文教材的编写精神汪潮;25-27
阅读教学必提“题”——小学语文统编教材课后练习教学体会洪玲玲;28-29学科专辑_“古诗文教学探索”研究专辑
传统文化视域下的统编教材古诗文教学探索林凤;30-31
拓展古诗词教学的几点新思考赵一文;31-32学科专辑_“提升学生阅读与写作能力”研究专辑
寻找有效契合点 促进读写双丰收姜忠勇;33-34
写话也可以这样练——以统编版二年级下册第一单元为例蔡秀霞;34-35学科专辑_“群文阅读教学的实践探索”研究专辑
基于语文核心素养的小学群文阅读教学廖肖根;36-37
小学语文群文阅读教学的价值及策略探讨陈云燕;37-38学科专辑_“强化学生数学思维训练”研究专辑
支持学生的数学思维杨传冈;39-41
用活推理素材 培养推理能力——以“用长方形和正方形周长解决问题”为例钟世文;41-42学科专辑_“做中学数学，培养学生动手实践能力”研究专辑
发挥主体作用,提高数学教学有效性王虹琳;43-44
刍议核心素养视域下的小学数学深度教学陈丽玲;44-45
合作学习必须要有机、合理、有效林善颖;46+53学科专辑_“合理引导，拓展学生数学思维”研究专辑
基于学生视角 拓展数学思维刘雪钦;47-48
高学段学生错题反思能力的培养王聪聪;48-49学科专辑_“自然拼读法在小学英语教学中的运用”研究专辑
自然拼读法融入小学英语语音教学的实施策略秦小玲;50-51
在教学实践中正确运用自然拼读法的思考与探索陈艳玲;52-53教学探研_课程与教学
微课在小学语文教学中的应用蔡娟;54-55
语文情怀增内化 “四真”策略促提升——小学语文课堂教学培养学生核心素养浅析谢景琤;55-56
另辟蹊径,向思维更深处漫溯——小学语文培养学生多元思维的策略研究黄荣玉;57-58
语文教学实践与探索之我见陈秋容;58-59
提升农村小学生阅读能力的策略浅探陈可高;60-61
理想的数学学习效果源于良好的学习习惯张贤流;61-62
浅论微课在小学数学教学中的应用欧天水;63-64
五问,让课堂充满生长气息——以“植树问题”为例余安安;陈国勇;64-65
以修辞手法助力高年级数学概念教学薛秀明;66-67
小学道德与法治教学价值引领的有效性探析郭明珍;67-68
以核心素养为导向的小学信息技术教学策略谈吴开烈;69-70
发挥乐器功能 凸显“三韵”之美谢秀容;70-71
浅谈艺术素质测评背景下的小学低段识谱策略王正;72-73
浅议小学综合实践活动中学生创新意识的培养——以《童眼看店名》一课教学为例陈庆顺;73-74教学探研_教学设计
正视起点,多层次交流构建新知——人教版三下“长方形的面积”教学设计周莹;75-76教学探研_经典案例
故事“三构”:赴一场思维的奇异旅程——听特级教师高永娟执教《奇异的琥珀》祝贵耀;77-78教师生活_“新教师·新阅读”全民阅读
审视阅读成知辛;78-79教师生活_教育叙事
谢谢您,让我活成喜欢的样子祁梦纯;80
全人教育 润泽生命成长——福建省泉州市通政中心小学2
封面人物速写陈星熠;2
《新教师》书架 奉献精彩图书81