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卷首语
教育也需要爱顾明远;1教育观察_王本陆说教育两难
两难决策的功利论逻辑王本陆;5-7+22教育观察_教科研前沿
70年小学课程改革与发展:历程、特征与内在理路肖菊梅;8-10教育观察_走进港澳台
香港TSA考试说话评估的相关研究及其启示甘婷;11-12专业成长_永新读师
新教育的哥俩——王雄、王胜印象朱永新;13-14专业成长_心理课堂
问题性网络使用的预防与矫治程灵;15-17专业成长_管理探索
后进生成因及转化策略蒋孝增;18-19
农村小学寄宿生管理的问题与对策张维发;19-20
基于人的需要性质划分促进教师自主发展的管理策略魏潇淼;21-22学科专辑_“整本书阅读的教学方法”研究专辑
整本书阅读教学的学理思考与策略支持陶丽春;23-25
比较:整本书阅读的推进方式——以《西游记》为例谈整本书阅读的比较策略运用王虹;25-26学科专辑_“统编教材童话故事教学策略新探”研究专辑
基于儿童视角的童话教学策略刘雪璠;27-28
巧借插图,让童话类课文教学萦绕童话味——以统编教材二年级下册《大象的耳朵》教学为例曾桂花;29-30学科专辑_“优化习作教学,提升学生习作能力”研究专辑
小学生习作也要真实与虚构并举吴龙;30-31
小学语文个性化写作教学策略探讨周文芳;32-33
双向联动,觅得读写价值平衡点林文锋;33-34
大文章中习法,小训练里得技——以“人物外貌描写”习作课为例黄岚;35-36
有效促练 激活写话——低年级写话训练浅探陈惠容;36-37学科专辑_“提高词语教学策略”研究专辑
把好词语教学“语用”的度陈蓉;38-39
小学语文词汇积累教学的策略宋秀清;39-40学科专辑_“小学数学学生反思能力构建”研究专辑
让数学学习在反思中走向深入——以苏教版三下“认识一个整体的几分之一”为例颜春红;41-43
搭建反思平台 促进深度学习黄玉华;43-44学科专辑_“合理把握课堂教学,培育数学素养”研究专辑
问题驱动,让深度思考成为可能——以“分数的初步认识”教学为例杨鸿;45-46
关注课堂活动,建构数学知识江畅;46-47
关注课堂追问 发展学生学习力黄钦;48-49
有效提升小学生数学思维品质探微肖琛;49-50学科专辑_“画思维导图,促数学运用能力发展”研究专辑
小学数学教学中巧用思维导图的实践研究陈琼娜;51-52
思维导图在小学数学教学中的应用探析郑秀铭;52-53教学探研_课程与教学
故事“索引”,构建教学评一致的语文课堂张谋宏;54-55
浅谈小学语文教学中的感恩教育陈晓霞;55-56
让优秀传统文化的光芒在小学语文课堂绽放黄安鑫;57-58
信息技术在小学数学课堂中的应用与思考——以“三角形”的内容教学为例何小月;58-59
讲明道理,提升学生数学学习能力刘用赛;60-61
积极建构 感悟模型——例谈小学数学融入模型思想的教学实践张玉翠;61-62
浅谈如何让生活元素融入数学教学陈钊;63-64
厘脉络 促建构 巧孕伏——以人教版四上“平行与垂直”的教学为例方雅玲;64-65
红色文化资源融入小学道德与法治教学的实践路径郑国顺;66-67
挖掘课程资源,提高道德与法治课堂教学有效性雷缪松;67-68
“互联网+”背景下小学体育信息化教学改革浅谈刘丽芳;69-70
关注记写,促音乐思维——小学低年级节奏记写教学策略探究康夏雨;70-71
以生为本,塑造学生体育自信阮斌锋;72-73
亲历各种学习过程 培养科学探究能力李金兰;73-74教学探研_教学设计
解读“奇妙”,落实素养——《我们奇妙的世界》教学设计张丽容;75-76教学探研_经典案例
借助模型,让深度学习在课堂自发而生——李喜融老师“倍的认识”教学赏析谢文锋;周章松;77-78教师生活_“新教师·新阅读”全民阅读
“节气”相伴 灵气奔涌——读《我们需要怎样的节气文化》林奶良;79教师生活_教育叙事
劳动,也可以跟风林美聪;80
《新教师》书架 奉献精彩图书2+81-82
封面人物速写陈星熠;2