目录
卷首语
教育也是播种黄红英;1教育观察_教师视角
国民心态的培养5教育观察_教师视角_国民心态的培养
融合地方特色文化，涵养健康国民心态李华;6-8
重大公共危机视域下理性国民心态的培育何燕林;8-9
坚定的爱国信念 理性的国民心态鲁勇丽;10+25教育观察_教科研前沿
劳动教育的价值守望——传统家风家训中的劳动精神及其时代价值徐海娇;11-13教育观察_域外来风
新加坡课程辅助活动的实践与探索卢宇峥;14-15专业成长_永新读师
文化部长的教育智慧——王蒙先生印象朱永新;16-17专业成长_陶继新论道名师
“慧”爱生辉——桂贤娣班主任工作艺术撷英陶继新;17-20专业成长_管理探索
传承龙文化，构建多元育人模式林永怀;21-22
利用校训引领 实践校训育人江伍玉;22-23
以“四炼”助推学校内涵建设林报忠;王广木;24-25学科专辑_“语文深度学习研究”专辑
紧扣四“点”高阶思维 促进语文深度学习陈宝铝;26-28
深度学习：走向核心素养的语文课堂教学实践探微吴小婷;29-30学科专辑_“学会有效阅读，落实语文要素”研究专辑
阅读教学需“内外兼修”林龙珠;30-31
浅谈低年级阅读教学中“根据课文信息作简单推断”语文要素的落实——以《咕咚》一课为例刘颖;32-33
与文本深层对话，提升“五维度”阅读能力廖海燕;33-34学科专辑_“挖掘‘语用’训练点，提升表达能力”研究专辑
立足言语实践 提升核心素养林光辉;35-36
依标据本，构建高效“语用”课堂陈兰;36-37
精准定位习方法，读写结合促表达——以统编版五年级下册习作单元教学为例张淑红;38+53学科专辑_“数学素养评价下的试卷命题策略”研究专辑
数学命题，回应核心素养的最佳载体胡存宏;39-41
小小三角尺，蕴含大学问——“角的度量”概念的测评题命制与数据分析沈强;41-42学科专辑_“多策并举，提升数学思维能力”研究专辑
巧用比较策略，提高学生数学思维品质杜莺舞;43-44
浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养傅莹莹;44-45
让“数学思考”成为一种习惯邹淑华;46-47
从操作走向思维，积累数学活动经验杨莉莉;47-48学科专辑_“动手动脑，发展数学探究能力”研究专辑
小学生数学探究能力的培养方法探析陈文秀;49-50
利用几何直观，让数学探究“微”现精彩林荣臻;50-51
积累活动经验 提升数学素养吴裕栋;52-53学科专辑_“科学学科预习导学的立体化设计”研究专辑
预习导学在科学课堂教学中的运用策略程虹;54-55
预习导学，促进科学课堂的动态生成林宏文;55-56教学探研_课程与教学
一年级学生积累语言经验的路径探寻池朱兴;57-58
从“博”入手，由“约”入心，构建“博约”课堂任庆浴;林嵘春;58-59
网络背景下农村小学中高年级作文教学策略探究林崇;60-61
寻找精准问题导向 增强线上教学实效林琳;61-62
师欲授其业，必先利其器——浅谈解读教材的几点思考王国韬;63-64
试析如何在数学课堂中融合闽南文化杨双龙;64-65
小学道德与法治课程纸笔测试评价分析黄雅芳;66-67
把课堂还给学生，提升学生音乐素养陈木鑫;67-68
基于信息技术的小学道德与法治“三生”课堂的构建陆江建;69-70
在综合实践活动中实施生命教育的路径与策略谢传银;70-71
泛在化环境下小学Scratch校本课程的设计、开发与实施曾春婷;72-73
小学体育课篮球教学的问题及改进方法缪绍;73-74教学探研_教学设计
化曲为直，化难为易——人教版二上“认识时间”例2教学设计杜永琴;75-76教学探研_经典案例
有效组织学习活动，引领学生学习语言文字运用——陈佳钏老师《胡萝卜先生的长胡子》课例解析陈全席;77-78教师生活_“新教师·新阅读”全民阅读
书海泛舟——建设你的灵魂岛屿肖艳婷;79教师生活_教育叙事
那小子终于写作文了王秀波;80
传承百年文化 谱写华彩诗篇——福建省将乐县实验小学2
封面人物速写2
《新教师》书架 奉献精彩图书81-82