目录
卷首语
语文课的尊严陈治勇;1教育观察_教师视角
玩转家长会5教育观察_教师视角_玩转家长会
家校共育理念下的家长会模式创新王刚;6-8
让家长会成为学生的主场王德明;9-10
让家长扮演家长会的主角胡维春;10-11教育观察_教科研前沿
重新理解教育研究王建华;12-14教育观察_域外来风
澳大利亚浸润式教育“微”观察李娜;15+61专业成长_永新读师
奔跑的黄蓓佳——黄蓓佳印象朱永新;16专业成长_陶继新论道名师
童心荡漾，灵性飞扬——“糖果老师”许嫣娜语文教学撷英陶继新;17-19专业成长_管理探索
漫步“云”端 贴“地”前行——福州市宁化小学智慧校园建设探究之路洪丽玲;蔡敏;20-21
刚柔相济 有容乃大——校长在学校管理中的“以人为本”智慧观叶五洲;21-22
新时代百年老校劳动教育的坚守与创新黄丽蓉;23-24
多渠道融合闽南文化 全方位推进美育改革刘温;24-25
探寻幼小衔接的有效策略张晓芳;26-27
班主任工作四部曲邱旻;27-28学科专辑_“小学高年级整本书阅读策略”研究专辑
项目化学习：整本书阅读策略的创新实践严佳;29-31
小学高年级整本书阅读策略初探陈瑾;31-32学科专辑_“关注课前工作，提高语文课堂教学实效”研究专辑
农村小学语文教学课前预习的有效策略林元富;33-34
用灵动的课前启发点亮小学语文课堂张煌艺;34-35学科专辑_“聚焦古诗文，优化品质，提升语文素养”研究专辑
优化思维品质，提升语文素养——以小古文《自相矛盾》教学为例林蓉;36-37
小学语文古诗词教学的有效策略浅探王春花;37-38学科专辑_“强化认知，拓宽写作空间”研究专辑
统编教材背景下培植学生想象力探究杨英杰;39-40
明目的 挖资源 拓空间——小学习作教学点滴谈吴明举;40-41
基于具身认知特点的小学习作教学浅析刘彩琴;42-43
搭建习作支架，提升小学生习作能力杨雯斐;43-44学科专辑_“基于学生认知结构，优化数学课堂教学”研究专辑
“表内乘法”单元整体教学的开发与实践探索孙敏;45-47
立足整体，着眼联系——以“圆的认识”结构化教学设计为例林迎陶;47-48学科专辑_“培养学生数学学习意识”研究专辑
核心素养导向下的小学数学课堂问题意识的培养周斌;49-50
深度说理，促进数学核心素养的形成柳榕;50-51
小学生数学探究能力的培养策略浅谈黄勇;52-53
实施“四重”教学策略 促数据分析观念养成李美云;53-54学科专辑_“多维教学，促进学生思维发展”研究专辑
深度数学教学 提升核心素养——以“三位数乘两位数练习课”为例陈素霞;尤婉清;55-56
论思维可视化在教学中的实践——以人教版四下“小数的认识”为例王火炬;56-57学科专辑_“如何通过小学科学课堂，发展学生‘猜想与假设’能力”研究专辑
学生“猜想与假设”能力的培养策略宗若灿;58-59
培养猜想与假设能力 提高学生科学综合素养程虹;60-61教学探研_课程与教学
让词语教学“落地生根”赖兴俊;62-63
立足学科素养，探寻简雅语文表达之美林爱玲;63-64
加强“五维度”能力培养，提高阅读教学实效——以统编教材二年级下册《枫树上的喜鹊》一课为例陈新铸;65-66
遵循记忆规律 助力低年级学生生字识记陈晓芳;66-67
习作单元精读课文的精准施教——以统编教材六年级上册《盼》的教学为例李素芳;68-69
多“读”并举 提升语文核心素养张章寿;69-70
“教学练一体化”，促语文核心素养提升包冬英;71-72
线上课程做好“教学主播”初探林志慧;72-73
立足语文课堂 培养自主学习能力郑秋红;王云晖;74-75
以史为鉴 积累数学活动经验——以“圆的面积”为例郭耀宇;75-76
小学数学有效预设与动态生成教学策略探析吴景萍;77-78
巧设练习，“用”出数感——浅论小学高年级学生数感的培养策略王素芳;78-79
坚持学生立场 引发真实学习——“尊重教育”在小学英语课堂的实践陈昆榕;80-81
浅谈信息技术在小学音乐识谱教学中的有效应用方海燕;81-82
强化规则意识 树立法治观念——论道德与法治课程中规则意识的培养廖宏清;83-84
在道德与法治课程中传播“真善美”黄宝安;84-85
在活动中自主建构，在体验中促成品质——论道德与法治教学须贴近儿童内心张铭;86-87
巧设预习单 搭建教学桥——浅谈小学道德与法治课预习单设计策略刘映旭;87-88
创新童生游戏 达成知行融合——探析小学低年级道德与法治“生活行动学习”教育游戏法李丽冰;89-90
德育教育下关注小学生心理健康“四重奏”方红香;90-91教学探研_教学设计
概念教学中“发现学习”的实践探索陆涛;92-93教学探研_经典案例
“绘”可议，也可传——以曹爱卫老师的《我的幸运一天》例谈绘本元素的提炼鲁林红;93-94教师生活_“新教师·新阅读”全民阅读
品味陶行知——品读教育名言，体味教育艺术邱晓兰;95教师生活_教育叙事
我是董老师的化学科代表陈庆元;96
《新教师》书架 奉献精彩图书2+97-98
封面人物速写2
公示16