目录
卷首语
加强学校的德育教育鲁洁;1
教育观察_教师视角
课题泛滥，你怎么看5
教育观察_教师视角_课题泛滥，你怎么看
管理引导齐头并进 促进科研提质增效冯云;杨清;6-8
褪尽课题浮华，回归研究本真孙玉;吴吉暄;9-10
警惕课题研究的两极分化高杰;10-11
教育观察_王本陆说教育两难
教育两难情境中的身份角色冲突王本陆;12-14+91
教育观察_教科研前沿
图像时代的教育挑战高德胜;15-17
教育观察_域外来风
芬兰阅读教学奥秘初探侯恋恋;18-19
专业成长_永新读师
局长本是一书生——张丙辰局长印象朱永新;20-22
专业成长_陶继新论道名师
课程研发铸就教学风格——诸向阳老师微课程的实践探索与价值走向陶继新;23-25
专业成长_管理探索
国学文化助力学校发展林彤;26-27
一张课桌椅带来的思考刘玉斌;27-28
“润心”教育办学主张实践探索陈育全;29-30
浅谈农村小学校长领导力的提升朱水战;30-31
从“需”出发——小学德育的创新与思考曾碧莲;林长青;32-33
推进学校管理“985”工程 落实立德树人根本任务林阳海;33-34
学科专辑_“读懂单元导语的方法和策略”研究专辑
多元解读，厘清意图——以统编版三年级下册第二单元为例林怡凯;林顺才;35-36
读懂习作单元导语，把握习作教学目标——以统编版五年级下册第五单元为例黄红英;37+51
学科专辑_“挖掘文本价值，实现读写共生”研究专辑
核心素养下统编教材读写结合的实践探索杨琳静;38-39
用“典”创设情境，引导学生习作——具身认知视域下的小学习作教学初探李雅斌;苏小龙;39-40
学科专辑_“开展群文阅读，提高阅读成效”研究专辑
群文阅读在小学古诗词教学中的应用探究张丽香;41-42
统编教材背景下的群文阅读教学浅析杨雪花;42-43
学科专辑_“统编教材背景下培养高层级阅读能力”研究专辑
提升阅读理解能力的思考与实践路径林志强;44-45
分步推进，激发学生提问意识——以《一个豆荚里的五粒豆》的二度教学为例陈芳;45-46
在阅读教学中培养学生的思维能力江招金;47-48
例谈统编版小学语文教材中高年级资料搜集能力的落实陈沙波;48-49
基于核心素养下的小学语文阅读教学策略王宠启;50-51
学科专辑_“基于学情分析，实施精准教学”研究专辑
探明“学”情 为“教”导航林俊;52-54
基于学情分析的单元整合教学——以“20以内的退位减法”计算内容为例罗琦;54-55
学科专辑_“培育学生数学思维能力”研究专辑
资源整合 多元共促 发展学生数学思维能力谢燕斌;56-57
培养推理能力 发展数学思维侯峥;57-58
发挥“图形语言”功能 提升数学建模能力张姝晗;黄莲花;59-60
学科专辑_“多策并举，着力提升数学核心素养”研究专辑
问题引导，探索求知——浅议核心素养视角下的小学数学教学模式颜艺君;60-61
优化课堂教学，培养学生数学核心素养陈长健;62-63
着眼关键能力实施教学，提升学生数学核心素养黄勇利;63-64
学科专辑_“小学英语课内外阅读融合教学策略”研究专辑
巧设融合点 助推英语主教材文本和绘本有效融合洪雅哲;65-67
寻找共鸣 搭建桥梁 促进发展——小学英语课内外阅读融合教学例谈郭琳榕;67-68
教学探研_课程与教学
用好“和大人一起读”，落实“共读”“悦读”“全民读”陈雪玲;69-70
实施字理教学 渗透汉字文化——低年级识字教学探究林一纯;70-71
挖掘文本之美，让语文课堂更具魅力陈小淋;72-73
阅读中主观题命制的逆向思考陈振灯;73-74
古诗词鉴赏能力培养的教学探究柯长程;75-76
小学数感培养的策略探析刘颍;76-77
如何让数学课堂既高效又有趣邱陈华;杨立忠;78-79
浅谈如何提升小学数学课堂教学的有效性章瑞琪;79-80
妙用情境设置 活跃英语教学翁立洪;81-82
道德与法治课堂体验式教学模式探究王宇;82-83
核心素养背景下小学道德与法治导学案设计探究吴丽红;84-85
有效应用思维导图 培养小学生科学核心素养欧志伟;魏达宝;85-86
当“互联网+”遇上“研学”——小学科学（线上）研学实践课程设计策略方婧;徐晨来;87-88
农村学校开展阳光体育运动存在问题的分析与建议魏观锋;88-89
图音结合 打造小学音乐高效课堂黄玲玲;90-91
教学探研_教学设计
直抵知识内核 落实数学思想王荣香;92-93
教学探研_经典案例
让听写有新作为——薛法根老师听写教学片段赏析方德佺;93-94
教师生活_“新教师·新阅读”全民阅读
爱的世界——读《爱的教育》顾明远;95-96
教师生活_教育叙事
懂得宽容，方能从容周忆堂;96
《新教师》书架 奉献精彩图书2+97
封面人物速写2
三月 福建 党史上的今天98