目录
卷首语
寻找通向真善美的教育之路吴康宁;1
教育观察_教师视角
“双减”下的中小学作业管理5
理解·生成·对话：“双减”背景下中小学作业评价新取向肖菊梅;6-9
适性发展理念下的小学作业管理实践与思考周月霞;9-10
减负背景下的中小学作业管理策略探微陈燕惠;11+22
教育观察_教科研前沿
用好红色资源 赓续红色基因——中小学红色教育的进路分析黄丽萍;12-14
教育观察_域外来风
刍议中美小学“异分母分数加减法”的异同点吴哲栋;吴海青;15-16
专业成长_永新读师
在希望的田野上——陈东强老师印象朱永新;17-18
专业成长_陶继新论道名师
让学生徜徉在幸福的师爱里——杨卫平老师以生为本的人文情怀陶继新;19-22
专业成长_管理探索
管出水平 赏出效益——课堂纪律管理思路甘翠娥;23-24
构建“特色联研” 提升教研实效罗喜年;24-25
提升学生自主学习能力的策略探析郑宝花;26+42
学科专辑_“项目式学习的构造与实施”研究专辑
项目式学习：语文综合性学习活动教学的有效路径——以统编版五年级下册综合性学习单元为例郭如莹;27-29
基于核心素养的小学语文项目化学习教学策略初探赵一文;30-31
小学数学实施项目学习的策略方法孔凡哲;彬彬;31-34
在跨学科项目式学习中长见识、悟道理——人教版一上“认识钟表”项目化课程实践研究马晓如;35-36
架构项目实践阶梯 助力科学探究实效——以“紧急救援船项目设计与制作”为例黄晶;36-39
项目式学习在科学课堂中落地——以“太阳钟”为例郑利昕;39-40
探究非遗文化，传播闽南风情——以“闽南非遗文化”项目式学习为例杨艺婷;41-42
学科专辑_“聚焦问题 解决问题 以问促学”研究专辑
紧扣文本“四点”发力 助推师生润泽成长——小学语文课堂中学生高阶思维品质的提升策略王小霞;43-44
认知目标分类观照下的阅读思维能力培养熊碧荷;44-45
在语文教学中培养学生科学的思维品质罗耀辉;46-47
在“问学”课堂中落实语文要素，让复述有法可行——以统编版三年级下册《枣核》的教学为例郑晓霞;47-48
解决问题：任务驱动教学的“灵魂”——以统编版四年级下册《纳米技术就在我们身边》的教学为例周莹;49-50
学科专辑_“挖掘教材范本价值 促进习作素养形成”研究专辑
“新五环”学习单助力习作单元整体学习路径具象化——以统编版四年级下册第五单元为例张俊茜;50-51
以“趣”促写，引导学生快乐写话施彩琳;薛命方;52-53
三年级习作教学策略初探李岚英;53-54
学科专辑_“多维角度发展学生数学素养”研究专辑
构建说理课堂 提升数学素养江爱香;55-56
优化作业设计 提升学生数学素养林爱珍;吴启横;56-57
学科专辑_“发展学生数学思维能力”研究专辑
立足当下，实现数学现实有效提升陈鸿;58-59
巧设数学课堂问题 培养学生思维品质许真玲;59-60
例谈小学数学课堂思维训练的方法魏积秋;61+90
学科专辑_“道德与法治课堂的价值观塑造”研究专辑
初探爱国情怀在小学道德与法治课堂中的渗透林坤举;62-63
小学德育生活化策略探究乐广吉;63-64
教学探研_课程与教学
浅谈深度学习视域下的比较阅读教学策略洪诗鹭;65-66
“四部曲”培养学生口语交际能力董春风;66-67
搭建共享平台，实现语文知识增值陈曾秋;68-69
浅谈在整本书阅读活动中共读的有效性——以《水浒传》整本书共读为例林永怀;69-70
读为“破土” 写助“拔节”黄华;71-72
“三融”习作视域下的角色体验习作教学探究杨珠妹;72-73
核心素养视野下数形结合思想的培养策略郑志清;74-75
有效课堂提问让数学教学更精彩黄学铭;75-76
整合资源重变式，深化认知建模型——由一道“圆环的面积”习题引发的思考李丽萍;77-78
科学设计课堂活动，积极提升教学实效陈宏坤;78-79
数学教学中错题资源的有效利用与策略张淑华;80-81
基于深度学习的数学课堂教学问题设计王华棕;81-82
小学数学导学单的设计策略谢华娟;83-84
探究有效的教学方法，提升学生审美素养——从一节欣赏评述课说起黄旭振;84-85
刍议培养小学生节奏感的智慧引导杨悦;86-87
挖掘美育资源 提升美术素养郑敏敏;87-88
善用良好的心理暗示，切实提升教学成效游秋红;89-90
教学探研_教学设计
构建情理共生的计算教学课堂——苏教版一上“9加几”教学设计林惠春;91-92
教学探研_经典案例
藏巧于拙——王崧舟老师《好的故事》教学片段赏析田小平;93-94
教师生活_“新教师·新阅读”全民阅读
留心生活细节，用心感受生活黄红英;94-95
教师生活_教育叙事
妙用心理学效应 温暖一粒种子尹苏洋;96
第八届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动成功举办2
封面人物速写2
语文场——基于统编教材,培养高阶思维97
数学场——聚焦核心素养视域下的小学数学高阶思维发展98