目录
卷首语
教学合一陶行知;1
教育观察_教科研前沿
学校发展性督导：新时代我国教育督导的着力点石长林;5-8
教育观察_走进港澳台
非连续性文本在香港语文公开考试的应用研究钟展艳;9-10
专业成长_永新读师
从民间游戏到民族体育品牌——吴彦达先生印象朱永新;11-12
专业成长_管理探索
立体活动与评价，为学生的终身发展奠基李菊燕;12-13
空间重构，变革学习方式——基于泛在学习的空间育人方式探索陈昆榕;14-15
日拱一卒，功不唐捐——德化县金锁小学创建“全国象棋特色学校”的探索陈忠璠;15-16
学科专辑_“小学语文教学中思维能力的培养”研究专辑
小学语文教学中思维能力培养的着力点及路径——以五年级上册《四季之美》一课为例高修军;索永;17-20
“三度”开发：指向思辨性思维培养的任务设计梁鸯鸯;20-21
小学“思维类”语文要素的教学探索——以五年级上册《慈母情深》一课为例苏伟毅;22+89
学科专辑_“基于儿童立场，做好三年级习作起步教学”研究专辑
农村小学习作起步教学训练与实践的研究魏关关;23-25
立足教材，让读写之花绽放——统编教材三年级读写结合实施策略李滢;25-26
学科专辑_“开拓新思维，提升阅读素养”研究专辑
文本召唤结构理论视域下的阅读教学探究叶文中;27-28
引比较阅读之水，灌阅读教学之花——以三年级下册“快乐读书吧”阅读指导为例陈沙波;28-29
“教读—自读—课外阅读”三位一体阅读指导策略陈燕玲;30-31
“盘活”语文教材，提高阅读教学实效莫丽惠;31-32
学科专辑_“激发兴趣 拓宽途径 提高低年级学生读写能力”研究专辑
提高低年级学生写话能力的教学策略林凤凰;33-34
拓宽培养低年级学生阅读兴趣的途径施碧芳;34-35
学科专辑_“挖掘文化元素，创新教学方法”研究专辑
采撷文化芬芳 润泽语文课堂——例析基于统编小学语文教材的传统文化研究教学实践陈艳;36-37
小学高年级文言文教学方法探析洪素美;37-38
学科专辑_“规定性知识如何教”研究专辑
激活“规定性”知识，学习“有温度”的数学——小学数学“规定性知识”的教学策略探析林景;杨彩兰;39-41
梳理·操作·表达·增值——浅谈小学数学规定性知识教学陈娜华;41-42
学科专辑_“精选课内外作业，提升数学素养”研究专辑
理解·联结·拓展：小学数学作业设计的路径探索——以人教版四下“乘法分配律”为例江燕梅;43-44
精心准备课堂练习 提升学生数学素养徐素璋;44-45
学科专辑_“多维视角探讨数学教学新策略”研究专辑
基于数感培养的小学数学教学探究林长太;46-47
小学数学生本课堂动态生成教学策略薛枫;47-48
“双减”政策下小学数学教学现状分析及策略探讨康奇妙;49-50
学科专辑_“有效评价助力课堂教学”研究专辑
优化教学评价 导向深度学习林文锋;吴雪贞;50-51
“双减”背景下“教、学、评”一体化的课堂教学实践研讨王淑珍;52-53
让数学课堂因有效评价而美好白培松;53-54
学科专辑_“《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的教学探索”研究专辑
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》与道德与法治课程的融合教学研究陈新波;55-56
问题导向，活化思政理论课堂——《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学教学实践彭有姬;56-57+2
学科专辑_“小学道德与法治课堂提质增效的方法创新”研究专辑
“双减”背景下小学道德与法治高效课堂的构建策略——以“百年追梦 复兴中华”单元教学为例廖宏清;58-59
充分开展“小调查”，促进课堂提质增效朱美飞;59-60
学科专辑_“小学劳动教育的实践创新”研究专辑
学思践悟：小学道德与法治课程核心素养下劳动教育的内涵与实践郭岚静;61-62
新时代小学劳动教育实践的价值、现状与路径涂培坤;62-63
学科专辑_“‘双减’背景下，作业设计再思考”研究专辑
让优化的分层作业成为学生个性化学习的“助推剂”——对新课标下闽教版英语分层作业的探讨陈玉;64-65
基于深度学习理论，建构“3+1”单元作业设计模型——以小学科学五年级上册“光与色彩”单元作业为例叶晓芳;65-66
教学探研_课程与教学
厘清教材关联 落实单元要素——以五年级下册第一单元为例谈单元备课林新斌;67-68
量“题”裁衣，有效转化——以六年级下册第一单元课后习题为例张辉煌;68-69
细微处探赜，破译文章新意的“金钥匙”魏克云;70-71
语感，语文魂之所在卓洪英;71-72
利用思维导图 提升教学实效陈文彬;73-74
以问题轻叩科普之门——以统编语文四年级下册第二单元作业设计为例肖丽姬;74-75
让跨学科融合在数学课堂真实发生——小学数学课堂跨学科教学策略初探程文敏;76-77
设计中心问题 揭示知识本质——以“认识小数”为例浅谈中心问题的设计邢远弟;77-78
幼小衔接视角下小学低段学生数学语言表达能力培养策略魏惠兰;79-80
“双减”背景下，数学“三单”设计策略——以人教版五下“长方体和正方体的表面积”为例张映瑜;80-81
小学数学说理能力培养策略兰伏声;82-83
小学思政课教学提质增效的研究江鸿;83-84
设置有效提问，促进高效课堂——小学科学教学的提问策略研究林玉琴;85-86
关注情绪，体验音乐之美——以2021年福建省特殊教育优质课《哈巴狗》一课为例潘巧莉;陈思颖;86-87
用“五多”为美术核心素养奠基黄国华;88-89
教学探研_教学设计
“读”出文言韵味，感受神话魅力——《精卫填海》教学设计朱秀玲;90-91
教学探研_经典案例
促进高层次理解 强化统计学意义——刘晓萍老师“平均数”教学片段赏析仲秋月;92-94
教师生活_教师党史学习
汲取党史智慧，提升教育实效郑文庆;94-95
教师生活_教育叙事
我与我身边的好老师杨明昕;96
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